CZTERY KĄTY ŚWIATA

Ażeby zobaczyć jak możemy mapować kognitywnie w języku, spróbujmy lekkiej łamigłówki. Jeżeli porównamy wyniki z rodziną, przyjaciółmi czy innymi ludźmi i nasze wyniki będą spójne, rzecz jest nam naturalna, nawet jeśli nie jest szeroko znana: nasza łamigłówka jest intuicyjna. ■→Więcej

10.1. NIERZECZYWISTA PRZESZŁOŚĆ CZY TRYB WARUNKOWY: RZECZYWISTY CZAS

(TRANSLATION IN PROGRESS) Let us try a few more quotes.   More than that, and breaking precedent once more, I do not intend to commence any sentence with these words ― "If George Washington had been alive today", or "If Thomas Jefferson", or "If Alexander Hamilton", or "If Abraham Lincoln had been alive today…" Theodore … Continue reading 10.1. NIERZECZYWISTA PRZESZŁOŚĆ CZY TRYB WARUNKOWY: RZECZYWISTY CZAS

ROZDZIAŁ 10. RELATYWNOŚCI W FORMIE DOSTATEK

(TRANSLATION IN PROGRESS) With Modal verbs and patterns as the Conditional or Unreal Past, we may feel about language form more as a reflection.   Let us see if we could apply our MODAL TIME FRAME to guidance on the Unreal Past or the Conditional. ***** There has been much dispute over the Conditional. Some … Continue reading ROZDZIAŁ 10. RELATYWNOŚCI W FORMIE DOSTATEK

9.4. Ćwiczenia na Modalną relatywność

PICTURE: A RENDERED RAINBOW

(TRANSLATION IN PROGRESS) We do not need to develop a hypothetical target time. We can return to our arrow cues and practice thinking about our regular linguistic targets, adjusting the Modal form.   It is enough we render the grammatical target as the rainbow is painted in the picture above: with an approximation.   Exercise … Continue reading 9.4. Ćwiczenia na Modalną relatywność

9.3. DETAL MODALNEJ STRUKTURY

PICTURE: A MOLECULAR MODEL

(TRANSLATION IN PROGRESS) Modal Expression, especially the Interrogative or Negative, can give us some trouble, unless we approach the matter as science in a field: we analyze the molecules, see how they are doing, and make a model. We can recur to CHAPTER 5, as well as compare APPENDIX 4.   54. We CANNOT skip … Continue reading 9.3. DETAL MODALNEJ STRUKTURY

9.2. MODALNA RAMA CZASOWA

PICTURE: AN HOURGLASS

(TRANSLATION IN PROGRESS) Neither the Modal verb form alone, as COULD or MIGHT, nor Modal syntax alone, as COULD HAVE or MIGHT HAVE, is capable of telling the target grammatical time.   However, in all natural languages, we always speak or write in context. This means that our linguistic activity always has a cognitive ground. … Continue reading 9.2. MODALNA RAMA CZASOWA

9.1. MODALNA SKŁADNIA, GRAMATYCZNA TERAŹNIEJSZOŚĆ LUB PRZESZŁOŚĆ

PICTURE: TWO CLOCKS SHOWING DIFFERENT TIMES

(TRANSLATION IN PROGRESS) Let us think about the two clocks pictured above. They show different hours. Let us say we ask what has happened, trying to explain why the clocks show different times.   Forms as below might address the question, "What has happened?" The question is in the grammatical PRESENT, and the target grammatical … Continue reading 9.1. MODALNA SKŁADNIA, GRAMATYCZNA TERAŹNIEJSZOŚĆ LUB PRZESZŁOŚĆ

ROZDZIAŁ 9. TREND W CENNYM CZASIE ROZPOZNAĆ

PICTURE: TWO HOUR GLASSES

(TRANSLATION IN PROGRESS) With Modal verbs, our view on time may become as with two hour glasses. Modal verbs do not narrate the real time. Their manner is relative to real time.   We also could say that Modal verbs mediate between the grammatical Time and Aspect. The name "modal" comes from the Latin word … Continue reading ROZDZIAŁ 9. TREND W CENNYM CZASIE ROZPOZNAĆ

8.2. ĆWICZENIA NA WSZYSTKIE ASPEKTY

(TRANSLATION IN PROGRESS) Exercise 45. We use the variables {IN}, {TO}, and {AT} with regard to the basic variable, {ON}. We include the grammatical Time, PRESENT, PAST, and FUTURE.   We can warm up with virtual words. Let us remember the MIND PRACTICE: we can do the warm-up thinking and visualizing only.   Example: We … Continue reading 8.2. ĆWICZENIA NA WSZYSTKIE ASPEKTY

8.1. ISTOTY ZIEMSKIEJ ZMIENNA PODSTAWOWA

PICTURE: EARTH FROM ONE MILLION MILES AWAY, NASA

(TRANSLATION IN PROGRESS) PLANET EARTH FROM ONE MILLION MILES AWAY, PICTURE BY NASA DEEP SPACE CLIMATE OBSERVATORY.     Let us compare the Simple and the Perfect, our cognitive values {ON} and {TO}, for the verb to HAVE.   As in EXERCISE 14, we can think about language content and inner framework.   In the … Continue reading 8.1. ISTOTY ZIEMSKIEJ ZMIENNA PODSTAWOWA

ROZDZIAŁ 8. ALCHEMIA CZASU DLA POCZĄTKUJĄCYCH

Most grammar resources agree that we have four Aspects in English, the Simple, the Progressive (or Continuous), the Perfect, and the Perfect Progressive (or Perfect Continuous). By the label, we can say the Perfect Progressive should have features of the Perfect and the Progressive. We extracted general patterns for the Simple, Progressive, and Perfect in … Continue reading ROZDZIAŁ 8. ALCHEMIA CZASU DLA POCZĄTKUJĄCYCH

7.1. PRAKTYKA DLA SERCA I UMYSŁU

(TRANSLATION IN PROGRESS) Exercise 39. Let us provide synonyms for stative and dynamic senses of the verbs below. We can use the Infinitive also with the Progressive.   SUB-CHAPTER 2.1. presents the Infinitive. APPENDIX 1 lays out the basics about verbs.   Example: to think   Answer: stative, variable {ON} to consider, to believe ***** … Continue reading 7.1. PRAKTYKA DLA SERCA I UMYSŁU

ROZDZIAŁ 7. CZAS W UMYŚLE I SERCU

Wiele książek do gramatyki mówi o “statywnych” or “statycznych czasownikach”; których nigdy nie powinniśmy używać z Progressive; frazy jak "I am loving you" bądź "I am hating you" są niepoprawne. W rzeczywistości, pojawiają się także w edukowanych językowych stylach; co więcej, bez mózgu i umysłu serce to tylko mięsień. ■→Więcej

6.5. DOCELOWY CZAS I RAMA

PICTURE: A BOWL OF BLUEBERRIES

Exercise 37. We have our time frames for our guidance. We choose between the Simple and the Perfect, in the PAST We put the verb in the form for the grammatical PAST, and give the arrow cue along with the mapping value. In language, we can seek inspiration with words. Let it be a simple … Continue reading 6.5. DOCELOWY CZAS I RAMA

6.4. DALSZA PRAKTYKA: GRAMATYCZNA RAMA, ZMIENNA I FORMA

4. After some study of a number of ideas on the cosmos, she (picture) the humanity as an odd kind of fish in a series of still larger fish tanks. Early in the series, there (be) N any point to try bringing another fish tank to imagination. It (require) adding more fish tanks. ■→More

6.3. ĆWICZENIA: ASPEKT I RAMA CZASU

Praktyka umysłowa na Aspekt i ramę czasową.
2. The skylark found nothing to outbid the bit of cosmos with a squid.
8. The spotted redshank bachelorette bewailed and reset her buret for the bouncing bet. ■→Więcej

6.2. ASPEKTU KOGNITYWNA ZMIENNA I RAMA CZASU

Pani Règle bynajmniej nie jest systematyczną osobą. Jedyną co do niej regularnością byłaby mała książeczka, uwiązana do torebki chustą, czy też w rzeczy samej chust rozmaitością o wielu kolorach i wzorach.
Książeczka nie jest tą samą codziennie książeczką, a dobór chusty zależy z pewnością od jakiegoś absolutnie nieprzewidywalnego czynnika, podobnie jak dokładna pora na lunch, dla której przyjąć by ramę czasową szeroką na jakieś sześćdziesiąt minut, bądź uznać iż nie nadejdzie. ■→Więcej

6.1. NASZA JĘZYKOWA GRAWITACJA

Zdarza się nam ludziom dzielić nowością, a też mówić nie zerkając na cyferblat. Więcej, ludzki grunt kognitywny potrafi dokonać całkiem sobie składni. Zwróćmy myśl ku naturalnej Ziemi i grawitacji, dla doboru gramatycznej ramy czasu. ■→Więcej

ROZDZIAŁ 6. O CZASIE SWĄ ŚCIEŻKĘ WYBRAĆ

Nie ma uniwersalnych zasad wyboru między Present Perfect a Past Simple. Możemy się nauczyć wielu klasycznych regułek, a dalej będziemy musieli w kontekście decydować sami. Potrafi się w tym bardzo przydać pomysł jak grammatyczna rama czasowa. ■→Więcej

5.3. ĆWICZENIA: PRAWDZIWA SKŁADNIA I WIĘCEJ SŁÓWEK

Skróconych form czasowników używa się w amerykańskim naprawdę często. To ważne, by nauczyć się je rozpoznawać i ich używać. Wpierw próbujemy ćwiczeń w myślach, jak w Praktyce dla umysłu. ■→Więcej

5.2. ĆWICZENIA: SYMBOLICZNE STRZAŁKI I PRAWDZIWA SKŁADNIA

Symbole potrafią być naprawdę pomocne, kiedy chcemy skutecznych i bez wysiłku językowych nawyków. Połączmy Apekt i Czas, by ćwiczyć symboliczne strzałki. Zdolność do docelowego czasu gramatycznego jest użyteczna. Próbujemy o naszych odpowiedziach jedynie myśleć: prawdziwa nauka jest w umyśle. ■→Więcej

5.1. JĘZYKOWA LOGIKA DO TEJ PORY

Podsumowujemy tutejszą gramatyczną logikę do tej pory oraz obrazujemy Czas i Aspekt jak dla poruszania się, na przykład rekreacyjnej wędrówki. ■→Więcej

ROZDZIAŁ 5. TWÓRZMY WŁASNE ŚCIEŻKI Z CZASEM

Frazy jak forma afirmatywna, interrogatywna czy negująca mogą wyglądać na rzadkie lub nawet dziwne, jak pomyśleć o codziennej mowie. Rozumujmy na czymś zwykłym jak truskawka, ażeby je rozpracować. ■→Więcej

4.2. PRAKTYKA: KOGNITYWNE MAPOWANIE ASPEKTU

Ażeby myśleć o czasie gramatycznym, nie musimy się czuć ograniczeni do pól i podróży po lądzie, nawet jeśli tylko symbolicznie. Wyobraźmy sobie bielika NA górze Elbert. Ma gniazdo W dolinie, podlatuje DO górskiego szczytu, a pozostaje PRZY nim w ciepłe dni. Szlak orła ma cztery typy odniesienia. ■→Więcej

ROZDZIAŁ 4. CZAS RÓŻNIE WĘDRUJE Z RÓŻNYMI LUDŹMI

Człowieka chodzenie czy inne przemieszczanie się wymaga czasu i miejsca, ale nie wymaga opisu, podawania regułek czy definicji. Da się połączyć gramatyczny aspekt i ludzkie podstawowe sposoby na orientowanie się w przestrzeni fizycznej. ■→Więcej

3.4. ĆWICZENIA NA KSZTAŁT CZASU

Ćwiczymy budowę Aspektów, zanim się zabierzemy za rozumowanie o ich użyciu. Aby radzić sobie w szkole, myślimy o gramatycznych etykietach, czy wzorce są Simple, Progressive, Future, Past, czy inne — sposobem jak w Praktyce dla umysłu, a w 3 minuty do przeczytania. ■→Więcej

3.3. DUŻA NOTKA DLA TRZECH ŚCIEŻEK I OSÓB

Zestawiamy razem the Simple, Progressive, oraz the Perfect, z wszystkimi zaimkami oraz we wszystkich trzech polach czasu. ■→Więcej

3.2. OSOBA GRAMATYCZNA “YOU”

W standardowej rozmowie naturalnie łatwo jest powiedzieć czy się mówi z jedną, czy więcej niż jedną osobą. Jednak zaimek you wyewoluował w taki sam kształt dla liczby pojedynczej i mnogiej. Forma jest też taka sama dla dopełnienia. ■→Więcej

3.1. POLA I RZEKA CZASU

Czasownikowe kształty be oraz have są w angielskim najczęstsze, czy jest mówiony, czy pisany. Możemy ekstrahować wzorce Simple, Progressive i Perfect. ■→Więcej

ROZDZIAŁ 3. CZAS JEST JAK RZEKA

Codzienna mowa ma frazy jak upływ lub przemijanie czasu, kurs lub bieg wydarzeń: zdarza się człowiekowi mieć co do życia i czasu takie wrażenia. Wyobraźmy sobie rzekę czasu. Pojawiają się na niej wzory ze słówek, a wraz z nimi strąki czasu. Jak użyjemy wzorka, strąk użyczy nam drogi. ■→Więcej

2.1. WIĘCEJ SŁÓWEK W POLACH CZASU

Czasowniki mogą zmieniać kształt dla TERAŹNIEJSZOŚCI, PRZESZŁOŚCI oraz PRZYSZŁOŚCI., a nie wszystkie regularnie. Ćwiczymy 1-sze i 2-gie formy w polach czasu. ■→Więcej

ROZDZIAŁ 2. PRZYSZŁOŚĆ POTRZEBUJE TERAŹNIEJSZOŚCI

Człowiek ewoluował gramatykę w trójwymiarowej przestrzeni. Nigdy nie było i nie ma tak naprawdę pod ręką żadnego czwartego wymiaru, jak czas. Czas realny w jakim żyjemy to zawsze nasza TERAŹNIEJSZOŚĆ. Forma czasownikowa "will" potrafi mapować na PRZYSZŁOŚĆ już w swojej TERAŹNIEJSZEJ gramatycznej formie. ■→Więcej

1.2. PRAKTYKA DLA UMYSŁU

Postęp w języku jest o wiele łatwiejszy, jak się nauczyć introspekcji i świadomego kierowania swym intelektem. Możemy zacząć od ćwiczenia na świadomość własnego umysłu. ■→Więcej

1.1. POLA CZASU: PODSTAWOWA PRAKTYKA

Nauka języka zawsze wymaga myślenia, ale nie potrzebuje trudności. Proste tu ćwiczenia mają wspomóc giętkie językowe nawyki, zdolne się przydać w umiejętności zaawansowanej. ■→Więcej

ROZDZIAŁ 1. MOŻEMY PLANOWAĆ CZAS JAK W POLACH

Czasu nie da się dotknąć. Nie widzimy go, ani słyszymy. Zegary pokazują wartości jakie nastawiamy, a czas gramatyczny to nie to samo, co godzina. Jak więc możemy się nauczyć czasu gramatycznego? Do pewnego stopnia, możemy myśleć o czasie wraz z miejscem. ■→Więcej

DODATEK 1. CZASOWNIKI

Trzy formy czasowników, ich nieregularność, bezokolicznik, imiesłów, czasowniki Modalne.

DODATEK 4. JĘZYKOWE WIĄZANIA WSZYSTKICH CZASÓW

Simple, Progressive, Perfect i Perfect Progressive, w formach twierdzącej, pytajnej, przeczącej, oraz pytajno-przeczącej, dla wszystkich gramatycznych osób.

Dodatek 2. Czasowniki nieregularne: samogłoski wysokie i niskie

Z wyjątkiem czasowników Modalnych, angielskie czasowniki mają trzy formy. Formy te pomagają wyrazić myśl o Czasie (PRESENT, PAST or FUTURE) oraz Aspekcie (Simple, Progressive, Perfect, or Perfect Progressive).   Możemy pojmować Aspekt jako charakter czynności czy funkcjonowania (porównajmy Podrozdział 3.1).   Pierwsza forma może tworzyć the Present Simple: I write. Druga forma może tworzyć Past … Continue reading Dodatek 2. Czasowniki nieregularne: samogłoski wysokie i niskie